I all barnomsorg ska barnets behov av lek, trygga människorelationer samt positiva erfarenheter som stärker självkänslan tillgodoses. [1] Verksamheten i barnomsorgen ska fokusera på att stärka det positiva, ta tillvara barnets styrkor och skapa meningsfullhet genom glädje i lärandet. På detta sätt stöds och utvecklas den psykiska hälsan och välbefinnandet hos både barn och vuxna i verksamheten. Att i verksamheten skapa strukturer som uppmuntrar till mod, mångfald och nytänkande skapar barn och vuxna som är trygga i sig själva och mår bra. [2]
Positiva känslor kan öka människans intellektuella, sociala och fysiska resurser och bidra till att bygga upp de reserver som kan behövas då hen ställs inför en motgång. Välbefinnande handlar till stor del om individens förmåga att hantera det hen är med om. Den positiva psykologin, som är en gren av det psykologiska vetenskapsområdet, utgår från tanken om att säkerställa balansen mellan positivt och negativt tänkande, skapa välbefinnande och stärka människor i att möta motgångar. Den personliga karaktären, viljestyrkan och det personliga ansvaret är centralt inom positiv psykologi. Inom barnomsorgen handlar detta om att identifiera och utveckla det goda samspelet mellan individer genom att rikta fokus mot individernas styrkor samt arbeta förebyggande med människans välbefinnande. [3]
Barnomsorgen ska fokusera på att mångsidigt stärka det psykologiska välbefinnandet och resiliensen hos både barn och personal. Resiliens innebär förmågan att stå emot och klara av en förändring samt återhämta sig och vidareutvecklas. I verksamheten kan personalen stärka resiliensen bland annat genom ett systematiskt arbete med att stärka relationskompetensen och de socioemotionella färdigheterna. Barnet ska ges möjligheter till att utveckla sin medkänsla med andra och sin självmedkänsla. Ledord inom verksamheten är vänlighet och omtanke om sig själv och andra, att skapa positiva relationer och skapa engagemang. [4] Ett lösningsfokuserat förhållningssätt är centralt i arbetet och det innebär att personalen fokuserar på tidigare framgångar och det som fungerar, barnets styrkor, lösningar i samarbete med barnet och vårdnadshavarna samt de dolda resurser barnet har. Allt detta ger förutsättningar för att skapa trygga vuxna och barn. [5]
[1] LL om barnomsorg och grundskola, (2020:32) 1 §, del II
[2] Utvecklings- och hållbarhetsagenda för Åland, www.barkraft.ax (2015)
[3] Linder,A & Breinhild Mortensen, S. Glädjens pedagogik. Studentlitteratur.2008.
[4] Fagerlund, Å. Att öka välbefinnande i skolan-praktiska lektioner i positiv psykologi. 2021.Natur och kultur
[5] Måhlberg & Sjöblom. Lösningsinriktad pedagogik. 2012, Forsberg. M. Älskade dampungar-från problemfokus till lösningsfokus. 2014. Vulkan.se